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Repéré sur le web

Interroger un chatbot sur la phrase complexe, après la leçon

Usage décrit publiquement par Académie de Besançon — Marie Dumaine, enseignante, collège André Malraux (12 mai 2025), résumé par la rédaction. Non testé par iadujour.

Le résultat à viser

Marie Dumaine, au collège André Malraux de Pontarlier, a programmé sur Mizou un chatbot pour ses 3e. Après le corpus et la carte mentale, ils s’entraînent 30 minutes sur la phrase complexe, et l’outil simplifie ou complexifie selon leurs réussites.

Ce qui a été fait

Lettres et TICE, académie de Besançon (TraAM 2024-2025, 12 mai 2025). Distinct de Fusier (indicatif Mizou, autre URL) et d’Aubry (corolles, autre URL). Aucun échange nominatif n’est publié.

Avant de commencer

Outil cité par la source : Mizou. Rassemblez les informations que le prompt vous demande. Retirez les données confidentielles qui ne sont pas utiles et vérifiez les conditions d’accès de votre outil. Les fonctionnalités et abonnements disponibles peuvent évoluer.

La méthode, en trois étapes.

  1. Rassembler le contexte

    Réunissez les informations décrites dans le prompt.

  2. Adapter le prompt

    Copiez le prompt ci-dessous, remplacez les éléments entre crochets, puis collez-le dans l’assistant IA que vous utilisez. L’outil cité (Mizou) n’est pas forcément accessible au public.

  3. Relire avant d’utiliser

    Relisez le résultat, corrigez-le si besoin et gardez la décision finale. Les points de vigilance sont détaillés plus bas.

Votre point de départ.

Remplacez les éléments entre crochets, puis adaptez la proposition à votre situation. Ce prompt est rédigé par la rédaction d’iadujour, ce n’est pas une citation de la source.

Le prompt à personnaliser
Rôle (faits) : professeur de français, collège, 3e.

Interroge l’élève sur la phrase complexe (juxtaposition, coordination, subordination). Une question à la fois. Simplifie ou complexifie selon ses réponses. N’invente aucune règle hors leçon.

Ce qui mérite votre attention

Un chatbot de langue n’est pas la leçon. Recouper sur le cahier, et ne pas coller de copies nominatives.
Origine du cas. Usage décrit publiquement par Académie de Besançon — Marie Dumaine, enseignante, collège André Malraux (12 mai 2025).
Niveau de preuve : Témoignage publié par une source identifiée. Source vérifiée le 10 novembre 2026. Usage décrit par la source, non testé par la rédaction. Résumé original rédigé par iadujour.fr : les chiffres et affirmations sont ceux de la source ; le prompt est une proposition de la rédaction, pas une citation.
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